KOMIKSY DLA DZIECI W KONTEK¿CIE SZKOLNYM

Opieraj-c si- na zasadzie, -e nauczanie j-zyka portugalskiego poprzez czytanie tekstów literackich zach-ca uczniów do aktywnego zachowania w procesie przypisywania znaczenia, niniejsze badanie bada znaczenie czytania opowie-ci literackich w innych gatunkach, takich jak komiksy, bajki, komiksy i inne. Niniejsza praca przedstawia analiz- praktyki czytania tekstów literackich, zw-aszcza w ró-nych gatunkach, w przedszkolach w gminie Capanema-PA, prowadz-c w ten sposób do analizy i weryfikacji na podstawie zebranych danych. Badania oparto na niektórych teoretykach, takich jak Abramowicz, Andrade, Guedes, Guimarães, Vieira i inni, aby uczyni- ten proces wykonalnym, w którym przeprowadzono badanie teoretyczne i badania terenowe. Punktem wyj-cia by-a seria wywiadów z nauczycielami, pedagogami i psychologami, a tak-e z dzie-mi i ich preferencjami czytelniczymi, wszystko w po--czeniu z do-wiadczeniem w klasie i do-wiadczeniami nauczycieli przedszkolnych w gminie Capanema, wszystko po to, aby pokazä, jak to cenne narz-dzie mo-e nam pomóc w nauczaniu i rozwoju uczniów.

Posiada dyplomy z pedagogiki, filozofii i historii. Obecnie studiuje sztuki wizualne. Specjalizuje si- w nauczaniu w szkolnictwie wy-szym, literaturze, j-zyku portugalskim, sztuce, etyce i edukacji. Posiada tytu- magistra etyki, teologii i edukacji, doktorat z zakresu spöecze-stwa i kultury w Amazonii (UFAM) oraz doktorat z antropologii kulturowej.