Czy prawo do edukacji jest utopi¿?

Dyskusja na temat praw cz-owieka jest obecnie na porz-dku dziennym we wszystkich obszarach naszego spo-ecze-stwa, w tym w szko-ach. Dyskusja ta prowadzi nas z powrotem do koncepcji cz-owieka, prawa i ideäu spo-ecze-stwa. Definiuj- cz-owieka jako istot- relacyjn-, która nie mo-e istnie- bez drugiej osoby. Idea ta uzale-nia istnienie drugiego od istnienia kädej jednostki. W ten sposób istota ludzka jest postrzegana jako osoba solidarna, stan, w którym zagwarantowanie praw jednej osoby oznacza równie- zagwarantowanie praw innych. Prawa te s- rozumiane w ramach etyki kolektywnej. Oznacza to, -e to inni pomog- nam powiedzie-, co jest s-uszne. W ten sposób edukacja skoncentrowana na wymiarze etycznym - niezb-dnym do integralnej realizacji cz-owieka - zostäa wyparta na rzecz technicyzacji, która dominuje we wspó-czesnym spo-ecze-stwie.

Absolwent pedagogiki z dyplomem z poradnictwa szkolnego na Uniwersytecie La Salle w Canoas (2005), specjalista w zakresie wczesnej edukacji i wczesnego dzieci-stwa / Unilasalle - 2008, specjalista w zakresie psychopedagogiki klinicznej i instytucjonalnej / Unilasalle - 2010, specjalista w zakresie etyki, edukacji i praw cz-owieka / UFRGS, 2014. Student studiów magisterskich w dziedzinie edukacji.