MATERIA¿Y DYDAKTYCZNE JAKO MEDIATORY KOMPETENCJI MI¿DZYKULTUROWEJ

Niniejsza ksi--ka przedstawia poprawion- wersj- rozprawy magisterskiej autora, pierwotnie z-o-onej w celu uzyskania tytu-u magistra w dziedzinie j-zykoznawstwa teoretycznego i stosowanego na Wydziale Anglistyki Wydziäu Sztuki i Nauk Humanistycznych w Sfax (FLSHS), na Uniwersytecie w Sfax, w Republice Tunezyjskiej. W badaniu zbadano po-rednicz-cy wp-yw materiäów dydaktycznych opartych na kulturze na rozwój kompetencji mi-dzykulturowej (IC) w-ród studentów EFL szkolnictwa wy-szego, przy u-yciu trzech technik nauczania: -wiadomo-ci kulturowej (CAT), incydentu krytycznego (CIT) i nieporozumienia kulturowego (CMT). W badaniu zastosowano trójfazow- mieszan- metod- quasi-eksperymentaln- typu pretest-posttest, w której dane zebrane na kädym etapie wp-ywaj- na nast-pny. Ksi--ka przedstawia faz- identyfikacji, w której zebrano informacje na temat pogl-dów nauczycieli i studentów na temat nieporozumie- kulturowych w tunezyjskim szkolnictwie wy-szym w kontek-cie EFL, faz- wdräania, w której zaprojektowano i prowadzono kurs integruj-cy materiäy oparte na kulturze, oraz faz- ewaluacji, w której oceniano wp-yw interwencji pedagogicznej na rozwój nieporozumie- kulturowych u studentów.

Anouar Smaoui jest starszym nauczycielem j-zyka angielskiego na Wydziale Nauk w Sfax w Tunezji. Uzyskä tytu- licencjata w dziedzinie EFL na Wydziale Nauk Humanistycznych i Spo-ecznych w Tunisie oraz tytu- magistra lingwistyki stosowanej na Wydziale Sztuki i Nauk Humanistycznych w Sfax.