Práticas de ensino

A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida.Práticas de ensino: ciências da natureza traça um panorama sobre as principais abordagens do ensino de ciências, propondo uma reflexão que se inicia na didática e perpassa os principais processos de aprendizagem sobre o tema. Entre os assuntos abordados estão a alfabetização científica e o ensino por projetos e investigação, e como estes se relacionam com uma importante tríade de disciplinas científicas: a química, a física e a biologia. Também é apresentada uma discussão sobre a importância da educação e do ensino de ciências para estabelecer melhores relações entre sociedade e meio ambiente a fim de fortalecer a construção de caminhos pautados na ética e na cidadania.

Carla Moura de Paulo é pós-doutoranda na Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo (EACH/USP), onde atuou como professora temporária no curso de graduação em gestão ambiental (2023). Doutora (2016) e mestra (2011) em ciência ambiental pela Universidade de São Paulo - Procam/USP. Graduada no curso bacharelado em gestão ambiental da EACH/USP (2008). Desenvolveu sua tese de doutorado sobre as políticas de biodiversidade e mudanças climáticas, suas (des)articulações e reflexos no Mato Grosso, período no qual realizou estágio doutoral na França pela Université Rennes 2. Durante o mestrado elaborou sua dissertação sobre planejamento e impactos ambientais do turismo no Pantanal. Como docente do ensino superior, atuou na Uniesp e na Escola de Educação das Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU), onde também foi professora de pós-graduação no MBA em gestão de recursos humanos e no curso de engenharia do meio ambiente e sustentabilidade. Foi pesquisadora (PCI) no Centro de Ciência do Sistema Terrestre (CCST) do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe). Atualmente é docente nos cursos de graduação em tecnologia em gestão ambiental, licenciatura em pedagogia e licenciatura em letras no Centro Universitário Senac-SP. Como pesquisadora, está vinculada ao Grupo de Políticas Públicas, Territorialidades e Sociedade do Instituto de Estudos Avançados da USP, e é integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Política, Políticas Públicas e Multiculturalismo da EACH/USP. Currículo Lattes: lattes.cnpq.br/3715175733859037

Capítulo 1 - Didática para o ensino de ciências 1 Breve reflexão sobre ciências 2 Breve reflexão sobre didática 3 Planejamentos educacionais para o ensino de ciências Considerações finais Referências Capítulo 2 - Aprendizagem e ensino de ciências na educação infantil e anos iniciais 1 Alfabetização científica 2 Ensino por investigação 3 Ensino por projetos Considerações finais Referências Capítulo 3 - Biologia e as ciências da natureza 1 A biologia e o ensino de ciências da natureza 2 Práticas pedagógicas para o ensino de biologia no âmbito das ciências da natureza 3 Relações entre sociedade e natureza Considerações finais Referências Capítulo 4 - Química e física e as ciências da natureza 1 A química e o ensino de ciências da natureza 2 Práticas pedagógicas para o ensino de química no âmbito das ciências da natureza 3 A física e o ensino de ciências da natureza 4 Práticas pedagógicas para o ensino de física no âmbito das ciências da natureza Considerações finais Referências Capítulo 5 - Metodologia do ensino de ciências: a importância do planejamento 1 Didática e planejamento 2 Elementos metodológicos aplicados ao planejamento do ensino de ciências 3 Mapas mentais e suas conexões no planejamento didático Considerações finais Referências Capítulo 6 - Educação para saúde no ensino de ciências 1 Saúde e contextos dos discentes 2 O corpo humano 3 Saúde, infância e meio ambiente Considerações finais Referências Capítulo 7 - Reflexões sobre qualidade de vida e sua importância no ensino de ciências 1 Qualidade de vida 2 Qualidade de vida e o conceito de felicidade interna bruta Considerações finais Referências Capítulo 8 - A construção de caminhos para o fortalecimento da cidadania através do ensino de ciências 1 Cidadania 2 Cidadania e a formação escolar 3 Ética, cidadania e o ensino de ciências Considerações finais Referências Sobre a autora