Pensiero critico nella formazione universitaria degli insegnanti

La formazione universitaria dei futuri insegnanti è uno dei pilastri della qualità dell'istruzione perché l'insegnante è attore di eventuali cambiamenti e riforme dell'istruzione. La monografia accademica - Critical Thinking in Undergraduate Teacher Training - presenta la ricerca empirica nel campo della formazione universitaria dei futuri insegnanti delle università. Sulla base della ricerca quantitativa e qualitativa, porta risultati sul livello di pensiero critico tra gli studenti dell'insegnamento e sulla loro capacità di progettare un insegnamento individualizzato e differenziato.La ricerca è stata condotta in tre fasi. Nella prima fase è stato testato il livello di pensiero critico dei futuri insegnanti. La seconda fase della ricerca si è concentrata sull'analisi della preparazione scritta per l'insegnamento in relazione agli standard di applicazione dell'insegnamento individualizzato e differenziato. La terza fase della ricerca ha avuto il carattere di un questionario di indagine sulle opinioni e si è concentrata sull'identificazione delle preoccupazioni che gli studenti sentono riguardo alla pratica pedagogica correlata.

Doc. PaedDr. Alica Petrasová, PhD., Atua como professora universitária na Faculdade de Educação da Universidade de Pre-ov desde 1º de abril de 1997.PaedDr. Erika Novotna, PhD., É professora titular da Faculdade de Educação da Universidade Presov. Sua pesquisa diz respeito a pedeutologia, formação inicial de professores.