100 metrów: Przedmiot nauczania - zastosowanie konektywizmu

Studiowanie fizyki na studiach licencjackich by-o odkryciem. Odkryciem, które ä do szko-y -redniej wcale mnie nie zachwycäo. Moja pasja do nauki zrodzi-a si- w bardzo m-odym wieku, kiedy moja ciekawo-- zostäa rozbudzona i chciäem wiedzie-, dlaczego rzeczy w naturze si- zdarzaj-. Podczas mojego szkolnego -ycia nie bawi-em si- zbyt dobrze. I tak by-o, uzbrojony w to zainteresowanie nauk-, staräem si- na studiach magisterskich zaproponowä nowy sposób, sposób, który móg-by nie tylko oczarowä ucznia, ale tak-e zburzy- mury, które istniäy mi-dzy zrozumieniem nauczyciela a rozbudzonym zainteresowaniem ucznia g--bszym nurkowaniem, z wykorzystaniem i zastosowaniami wspó-czesnej technologii.

Máster en Medios y Tecnologías, Licenciado en Comunicación Social, Emprendedor, Mentor en Startups y Aceleración de Proyectos, Evaluador del Premio Inova Paula Souza 2015 y Mentor y Agente del Programa InovAtiva 2016 (MDIC), Miembro del Patronato de la Fundación Amaral Carvalho. Creador del Método Daya. Responsable de la página web: www.metododaya.com.br. Coach, M.Pract. PNL