Od obrazów i obrazków do znaków

Ogólnie rzecz bior-c, kontakt dzieci z j-zykiem pisanym w szkole by- mechaniczny, pozbawiony znaczenia, ograniczony do dekodowania liter, ale nie do czytania, nie rozumiej-c jego spöecznego znaczenia. Opieraj-c si- na tej refleksji, ogólnym celem tego badania by-a analiza rozwoju pisma szkolnego, identyfikacja i opisanie prymitywnych technik u-ywanych przez dzieci jako znak pomocniczy, które u-atwiaj- nauk- samego pisma symbolicznego, wykorzystuj-c badania Wygotskiego i -urii jako punkt odniesienia.

Sie schloss 2012 ihr Pädagogikstudium an der Universidade Estadual Paulista (UNESP) ab und erhielt im selben Jahr ein Stipendium der Fundação de Amparo à Pesquisa (Fapesp). Sie unterrichtet seit fünf Jahren in Kindergärten und Grundschulen. Derzeit unterrichtet sie eine Grundschulklasse im 3. Jahr und studiert Literatur an der Mackenzie Presbyterian University.