Mathematische Lernspiele als diagnostisches Instrument

Spiele können über das Denken und die Vorstellungen von Kindern zur Mathematik Aufschluss geben. Friederike Heinz entwickelt und erprobt kommunikationsintensive Lernspiele zur Erfassung von Vorstellungen zu Zahlen, Mengen und Operationen. Mithilfe von Videoanalysen zu Spielsituationen in der 2. und 3. Klasse untersucht sie das Potential solcher Spiele als Instrument zur informellen Erstdiagnose. Die Autorin diskutiert diagnostische Einblicke in den Lernstand und die Lernhürden der Spielteilnehmerinnen und -teilnehmer und gibt einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten von diagnostischen Spielen im Unterricht.
Der InhaltLernspiele im Mathematikunterricht
Spielentwicklung
Lernhürden beim Rechnenlernen
Didaktische Sachanalysen zu den entwickelten Lernspielen
Erprobung der Spiele als Diagnoseinstrument
Auswertung und ErgebnisseDie ZielgruppenForschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
Lehrerinnen und Lehrer an Grund- und Förderschulen und ihre Aus- und FortbildendenDie AutorinFriederike Heinz ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Mathematik an der Justus-Liebig-Universität Gießen tätig.

Friederike Heinz ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Mathematik an der Justus-Liebig-Universität Gießen tätig.