Analiza osób przedwcze¿nie ko¿cz¿cych nauk¿ w EJA

W tym artykule chcemy przeanalizowä przyczyny porzucania nauki w EJA (Edukacja M-odzie-y i Doros-ych). Mo-emy przytoczy- problemy spo-eczne, polityczne, zawodowe, strukturalne i instytucjonalne, które s- niewystarczaj-ce, aby zaspokoi- potrzeby tej grupy odbiorców. W naszych badaniach zwracamy uwag- na relacje afektywne mi-dzy nauczycielami i uczniami jako mo-liw- przyczyn- porzucania nauki. Nasze zainteresowanie tym tematem zrodzi-o si- z naszych do-wiadcze- w tym obszarze edukacji, motywowanych ciekawo-ci- poznania prawdziwych przyczyn porzucania kursów EJA przez m-odych i doros-ych uczniów, zw-aszcza w zakresie umiej-tno-ci czytania i pisania w mie-cie São João, PE. Przedstawione badania maj- charakter etnograficzny i dokumentacyjny, w którym przeanalizujemy teoretyczne relacje przedstawione w dokumentach dostarczonych przez szko-- oraz kwestionariusze przeprowadzone z uczniami i nauczycielami. W analizach stwierdzili-my, -e w-ród zapisanych uczniów 50% odpada przed ko-cem kursu, a w-ród tych uczniów 15% do 25% nie jest uwäanych za pi-miennych, ko-cz-c klas- z 25% do 35% uczniów odnosz-cych sukcesy. Nast-pnie starali-my si- zidentyfikowä mo-liwe przyczyny tej rezygnacji w relacjach mi-dzy nauczycielami a uczniami.

Geane Tenório de Lima de Melo, studierte Pädagogik an der Bundesuniversität von Pernambuco im Fachbereich Garanhuns Academic Unit. Sie lebt in São João-PE, Brasilien.