Holistyczny model jako¿ci w szkolnictwie wy¿szym:

Kwestia jako-ci by-a g-ównym tematem debaty na temat wyników szkolnictwa wy-szego przez ostatnie trzy dekady. Krytyczna analiza obecnej sytuacji wskazuje, -e istnieje powäna dychotomia pomi-dzy nauczycielami akademickimi a organami finansuj-cymi w odniesieniu do -rodków przyj-tych dla jako-ci. Aby wypracowä nowe podej-cie, dokonano szczegó-owego przegl-du jako-ci w szkolnictwie wy-szym z ró-nych perspektyw. Podstawa modelu jako-ci w szkolnictwie wy-szym jest rozwijana poprzez po--czenie praktyk zalecanych przez kilka modeli zorientowanych na edukacj- wraz z popularnym w przemy-le modelem Total Quality Management (TQM). Szczegó-owa analiza przeprowadzona jest w celu zidentyfikowania kluczowych cech modelu. Opracowano metodologi- wdräania modelu w cäym kampusie. Implikacje modelu dla szkolnictwa wy-szego s- dyskutowane z kilku punktów widzenia. Wnioski wydaj- si- wskazywä na du-y potencjä modelu do "holistycznego" rozwi-zywania problemów jako-ci w szkolnictwie wy-szym. Badania przeprowadzone w tej ksi--ce powinny by- bardzo interesuj-ce dla kadry kierowniczej uczelni, jak równie- dla pracowników naukowych zainteresowanych problematyk- zarz-dzania w szkolnictwie wy-szym.

Dr. Gitachari Srikanthan M Tech, PhD, antiguo becario de investigación (1999-2007), Centre for Management Quality Research, Business Portfolio, RMIT University, Melbourne, Australia.Antiguo editor asociado (2003-09), actualmente miembro asesor del consejo editorial, Journal of Quality Assurance in Education, Emerald Publishing, UK