ICT i edukacja

W -wiecie, w którym technologie informacyjno-komunikacyjne (ICT) s- coraz bardziej obecne w codziennym -yciu ludzi, powstaj- mi-dzy innymi nowe formy stosunków pracy i edukacji. Ludzie, -rodowiska i sama inteligencja s- pod bezpo-rednim i po-rednim wp-ywem technologicznej metamorfozy ró-nych istniej-cych obecnie urz-dze-. Poprzez studium przypadku, niniejsze badanie ma na celu zidentyfikowanie i przeanalizowanie, w jaki sposób innowacje w praktykach edukacyjnych s- zarz-dzane poprzez wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w szkole publicznej. G-ówne pytania tego badania dotycz- zasadniczo trzech tematów: zarz-dzania innowacjami, technologii informacyjno-komunikacyjnych i wreszcie podstawy pracy, edukacji. Ta propozycja badawcza wynika z potrzeby dyskusji na temat zarz-dzania innowacjami technologicznymi w dziedzinie edukacji, zaproszenia czytelników do debaty na temat, którym cz-sto zajmuj- si- w-äciwe w-adze, instytucje edukacyjne i nauczyciele.

Gustavo Carvalho de Mendonça. Wyk-adowca uniwersytecki, badacz i mówca. Posiada dyplom z literatury, kwalifikacje podyplomowe w zakresie nowych technologii w nauczaniu i szkoleniu oraz j-zyka angielskiego, a tak-e tytü magistra administracji. Pracuje w edukacji i biznesie.