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Inklusion stellt Bildungssysteme weltweit vor große Herausforderungen. Kanada ist eine wichtige Orientierung für diesen Weg. In dem Land werden bereits seit drei Jahrzehnten Erfahrungen bei der Thematisierung inklusiver Kulturen, Strukturen und Praktiken gesammelt. Der Band vereint erstmals ausgewählte Beiträge aus beiden Ländern. Die unterschiedlichen Perspektiven auf das kanadische Bildungssystem bieten sowohl einen vergleichenden Blick auf deutsche Schulsysteme als auch Inspirationen für zukünftige Entwicklungen. Im Sinne eines einfacheren Zugangs sind die internationalen Beiträge ins Deutsche übersetzt.
David Jahr ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Forschungsinstitut Gesellschaftlicher Zusammenhalt an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Der studierte Lehrer für Sozialkunde und Geografie wechselte zum Wintersemester 2013 an die Universität Halle-Wittenberg und setzt sich seitdem intensiv mit inklusiver Bildung in allgemeinpädagogischer und fachdidaktischer Perspektive auseinander.
Robert Kruschel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik der Universität Leipzig. Der studierte Sonderpädagoge setzt sich seit 2010 intensiv mit der Umsetzung und Steuerung inklusiver Bildung im Schulsystem auseinander und forscht diesbezüglich national wie international, zuletzt in Bezug auf Stadtviertel mit besonderem Entwicklungsbedarf.
