DOGOTHERAPIE EN STUDENTEN GEDIAGNOSTICEERD MET ASS

Het document toont een gedetailleerd onderzoek naar de verschillende methoden van werken met dieren in het onderwijs. Meer in het bijzonder richt het zich op dogotherapie als de belangrijkste methodologie, en op leerlingen met de diagnose Autisme Spectrum Stoornis (ASS, DSM-V, 20013), met als resultaat een reeks onbekenden die ons, als onderzoekers, ertoe hebben gebracht ons te beraden over de geschiktheid, of niet, van de voornoemde methodologie. Na een systematisch en uitputtend onderzoek vonden wij het nodig de wetenschappelijke gemeenschap een valide, betrouwbaar en gemakkelijk te gebruiken instrument aan te bieden, ten einde de dood door experimenten te vermijden, waarvoor wij een vragenlijst (DOGO-TEA) hebben ontworpen en gevalideerd, die wij als bijlage presenteren. Voor de creatie en toepassing van het in deze studie voorgestelde instrument hebben wij, in navolging van auteurs als Rabal, Guirao en Martínez (2020), twee grote fasen doorlopen: de eerste fase draaide om de constructie van de items van de rubriek zelf en vervolgens een fase die werd geleid door een analyse en validatie van het instrument voor het verzamelen van informatie door deskundigen.

Las autoras somos tres jóvenes graduadas en Educación Primaria a través de la Universidad de Murcia.Tenemos mucho entusiasmo, vitalidad y ganas con la finalidad de alcanzar una educación de mayor calidad y plena inclusión, basada en las particularidades e intereses del alumnado.