E-learning w edukacji zdrowotnej i spo¿ecznej

Wiadomo, -e rozwój profesjonalnej to-samo-ci zdrowotnej jest procesem stopniowym, który odbywa si- poprzez interakcje spo-eczne zarówno w -rodowisku akademickim, jak i klinicznym. Jest to kluczowy element w utrzymaniu studentów w zawodach medycznych, umo-liwiaj-cy im kompetentne i skuteczne wykonywanie swoich ról. Konstruowanie to-samo-ci zawodowej jest z-o-onym i indywidualnym procesem, ale uznaje si-, -e w opiece zdrowotnej b-dzie ona zawierä uniwersalne cechy, takie jak troska i wspó-czucie. Brak przyswojenia takiej to-samo-ci przez studentów nie jest dobrze udokumentowany, ale uwäa si-, -e przyczynia si- do liczby rekrutów, którzy opuszczaj- zawody przed lub po uzyskaniu kwalifikacji. Niniejsze badanie fenomenologiczne analizuje sposoby, w jakie studenci piel-gniarstwa konstruuj- i przyjmuj- to-samo-- piel-gniarsk- podczas studiowania teoretycznego komponentu ich programu. Do-wiadczenia zarówno tradycyjnych, stacjonarnych studentów piel-gniarstwa, jak i tych, którzy studiuj- modu-y online, s- badane poprzez pog--bione wywiady i obserwacje uczestników oraz wyci-gni-te wnioski dotycz-ce wp-ywu tego na budowanie to-samo-ci zawodowej.

Dr Jillian McCarthy jest starszym wyk-adowc- zarz-dzania zdrowiem w Alliance Manchester Business School na Uniwersytecie w Manchesterze. Z wyksztäcenia zarejestrowana piel-gniarka, Jill jest zaangäowana w zwi-kszanie do-wiadczenia pacjentów poprzez edukacj- pracowników s-u-by zdrowia i na cäym -wiecie prezentowäa i publikowäa w nast-puj-cych obszarach.