PRZEJ¿CIE NA WYCHOWANIE DZIECI I NAUKA SZKOLNA W MAROKU

Niniejsze opracowanie ma na celu zbadanie korelacji mi-dzy zró-nicowaniem edukacji szkolnej dzieci w Maroku, w zale-no-ci od ich p-ci, a poziomem dzietno-ci. W tym celu wykorzystano dane gminne pochodz-ce z Powszechnego Spisu Ludno-ci i Mieszkä z 2014 r. Dane te ujawniane s- w podziale na obszar zamieszkania na poziomie zagregowanym (region; województwo; gminy,...). Dane te zostäy wst-pnie oczyszczone i sprawdzone pod wzgl-dem jako-ci. Nast-pnie poddano je zastosowaniu modeli analizy opisowej i wyjäniaj-cej (PCA, regresja wieloraka,...) za pomoc- oprogramowania Spss. W rezultacie niniejsze badanie pokazuje, -e dziewcz-ta w wieku od 7 do 12 lat ucz-szczaj- do szko-y rzadziej ni- ch-opcy, niezale-nie od regionu i miejsca zamieszkania. Odnotowano równie- du-- niejednorodno-- wspó-czynników skolaryzacji w podziale na gminy, szczególnie na obszarach wiejskich. Zgodnie z wynikami PCA, w kilku gminach wiejskich zaobserwowano wspó-wyst-powanie wysokiej p-odno-ci i zró-nicowania w poziomie wyksztäcenia. Z drugiej strony, efekt ten nie wyst-puje na obszarach miejskich. Regresja wielokrotna potwierdzi-a wyst-powanie tej zale-no-ci na obszarach wiejskich i w skali kraju. Z drugiej strony, zale-no-- ta nie wyst-puje na obszarach miejskich.

khadija loudghiri, ingeniera superior, doctoranda en el Institut National de la Statistique et de l'Economie Appliquée_ Laboratoire GES3D_ Marruecos; profesora en el Institut Supérieur des Professions Infirmières et des Techniques de Santé de Rabat.