Práticas Pedagógicas na luta contra LGBTQIA+FOBIA

A escola como corpo político e social, muitas vezes, reflete as relações hegemônicas da própria sociedade como um todo e, especificamente, de seu contexto de inserção geográfica. Sendo assim, a violência e os modos de se relacionar no espaço macro (sociedade) impactam decisivamente o espaço micro (escola). É necessário desconstruir práticas sociais não democráticas e minimizar seu alcance no ambiente escolar. Uma forma de dar voz e autonomia aos educandos no processo de ensino-aprendizagem é criar estratégias que promovam a democracia e a equidade. Porém, o que fazer quando esse apontamento para uma possível escola viva, que considera a diversidade inerente à humanidade, se depara com os discursos e as práticas excludentes do patriarcado, do sexismo, da branquitude e de todas as outras formas de injustiça social? Este livro traz narrativas do chão da escola, de uma perspectiva do real possível. Uma polifonia sobre a resistência de quem luta por uma educação pública mais inclusiva e de qualidade, no combate à LGBTQIA+FOBIA.

Lenilson Thomaz é mestre em Ciências Humanas pela Universidade de São Paulo (FFLCH/USP), é educador, ator e produtor cultural. Premiado 2 vezes em primeiro lugar na categoria Professor, pelo desenvolvimento do projeto Direitos Humanos na luta contra LGBTQIA+FOBIA, na Rede Municipal de Ensino de São Paulo (SME/SP), trabalho que deu origem à sua dissertação de mestrado. Em sua trajetória na educação desenvolveu inúmeros projetos com foco no debate interseccional (gênero, raça e classe).