Perspektywy w psychologii edukacyjnej

Dlaczego ksi--ka skupia si- na psychoedukacji? Nale-y pilnie uznä wszystkich ucz-cych si-, niezale-nie od wieku, za pe-noprawnych partnerów, z którymi wszyscy wychowawcy musz- wspó-dziää we wzajemnym szacunku i akceptacji dla niezwyk-ej ró-norodno-ci tej ludzkiej populacji. Towarzyszenie oznacza pomaganie innym w oswajaniu strachu przed nauk-; oznacza wiedz- o tym, jak czerpä z uniwersaliów rozwoju, aby stworzy- dynamiczny portret kädego z naszych partnerów. Unikaj-c uwodzenia i wtr-cania si-. Wymiana w dziedzinie psychopedagogiki pozwala na to wzajemne zap-odnienie. Aby lepiej zrozumie- stawk- rozwoju j-zyka i inteligencji, nale-y wiedzie-, jak dostosowä nasze strategie edukacyjne. Ta cäo-ciowa perspektywa wzbogaca projekt pedagogiczny i promuje dobrobyt wszystkich. Pod warunkiem, -e program szkolenia nauczycieli jest zoptymalizowany w tej humanistycznej i etycznej perspektywie. Stawk- jest szacunek dla naszych m-odych ludzi, którzy b-d- doros-ymi jutra ze wszystkimi korzy-ciami p-yn-cymi z tego bogactwa szkole-.

Leo BARBLAN, Dr. en Psicología, licenciado en psicopatología del lenguaje y logopedia, trabajó en psiquiatría infantil como formador y consultor en hospitales de día para niños pequeños. Fue responsable de la comisión científica de la sección suiza de la Organización Mundial para la Educación Infantil, miembro de la UNESCO.