Nauka historii w szko¿ach ¿rednich - metodologie pibidia¿skie

Celem niniejszej pracy jest przedstawienie form uczenia si- historii promowanych poprzez dziäania opracowane w ramach podprojektu Pibid History, w pierwszych klasach szko-y -redniej w Colégio João XXIII - Irati-PR, w 2015 roku. Sposób, w jaki nauczanie historyczne jest tutaj traktowane, przyjmuje jako g-ówn- o- perspektyw- niemieckiego historyka Jörna Rüsena. Celem badania jest podkre-lenie znaczenia stosowania zró-nicowanych metodologii, --cz-cych teori- i praktyk-, w procesie uczenia si-, jako fundamentalnych dla osi-gni-cia najlepszych wyników i zrozumienia przez uczniów w klasie. Badanie opieräo si- na analizie 10-pytaniowego kwestionariusza zastosowanego do uczniów, z trzema tematami, które si- przeplatäy: edukacja -rednia, nauczanie historii i Pibid. Udzielone odpowiedzi ujawni-y koncepcj- -wiadomo-ci historycznej obecn- w nauce m-odych ludzi, gdzie edukacja jest przez nich postrzegana jako podstawowy etap na przysz-o-- i smak historii poprzez realizacj- dziää metodycznych.

Uko-czy-a histori- na UNICENTRO/I- PR w 2016 roku. Bräa udziä w podprojekcie PIBID (Institutional Teaching Initiation Scholarship Programme) w latach 2014-2015 w szko-ach São Vicente de Paulo i João XXIII/ Irati-PR. Obecnie mieszka w mie-cie Rebouças-PR.