Professionalisierungsprozesse von Lehrerinnen und Lehrern

Die Studie von Miriam Hörnlein verweist auf biographische Arbeit als Schlüsselqualifikation im Kontext der Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern. Es kann biographieanalytisch rekonstruiert werden, wie sich die Aneignung des Lehrberufes und darin eingebettet eine individuelle Professionalisierung von Lehrenden vollzieht. So wird deutlich, dass biographische Arbeit an der eigenen biographischen Erfahrungsaufschichtung, im Sinne eines Bildungsprozesses, eine zentrale Ressource darstellt, um Professionalisierungsprozesse in Gang zu setzen und aufrecht zu erhalten.
Der InhaltVerknüpfung von strukturtheoretischem Professionalisierungsansatz, strukturaler Bildungstheorie und BiographieforschungRekonstruktion von (Berufs-)biographien LehrenderMuster des Umgangs mit ProfessionalisierungssanforderungenBiographische Arbeit und professionelle Reflexivität
Die ZielgruppenDozierende und Studierende der Schulpädagogik sowie der Erziehungs- und Sozialwissenschaften Lehrkräfte und Schulleiterinnen sowie Expertinnen im Schul- und Bildungsbereich
Die Autorin Miriam Hörnlein ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Miriam Hörnlein ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.