Uczenie si¿ oparte na problemach w celu promowania refleksji filozoficznej

Spo-eczn- u-yteczno-ci- tego badania jest wzbudzenie autentycznego zainteresowania filozofi- w-ród uczniów szkó- -rednich poprzez analiz- kontekstualnych problemów filozoficznych w ramach ró-nych tematów poruszanych w blokach lub jednostkach nauczania tego przedmiotu. Dlatego celem tego badania by-o, aby uczniowie poczuli, -e klasa, w której nauczany jest przedmiot filozofii, jest przestrzeni- krytycznej refleksji nad ich w-asnym wszech-wiatem w oparciu o ich w-asne podej-cia filozoficzne. Metodologicznym uzasadnieniem badania by-o to, -e strategia uczenia si- opartego na problemach (PBL), która jest regularnie stosowana w nauczaniu przedmiotów -cis-ych, zostäa zaadaptowana w dydaktyce nauk spo-ecznych i humanistycznych, takich jak obszar filozoficzny, wi-c g-ównym wk-adem tego badania by-o zbudowanie stanu wiedzy, aby inne zainteresowane strony, badacze lub nauczyciele tego samego przedmiotu, mogli znale-- do-wiadczenie, w którym strategia ta jest wdräana do tego typu przedmiotów.

Pe-noetatowy profesor badawczy w Escuela Normal Experimental de San Antonio Matute (Meksyk). Cz-onek Krajowego Systemu Naukowców. Pö-dany profil programu rozwoju zawodowego nauczycieli. Doktor w dziedzinie edukacji. Autor ksi--ek i artyku-ów w indeksowanych czasopismach.