Strategisches Modellieren durch heuristische Lösungsbeispiele

Die Vermittlung mathematischer Modellierungskompetenz stellt ein zentrales Ziel kompetenzorientierten Mathematikunterrichts dar. Da bislang nur vereinzelt spezifische Vermittlungsaspekte zur Förderung dieser Kompetenz untersucht wurden, geht Natalie Tropper dieser Thematik im Rahmen einer qualitativ angelegten Untersuchung nach. Sie betrachtet die Einflüsse strategiebetonter heuristischer Lösungsbeispiele auf die Modellierungsprozesse und das modellierungsbezogene Strategiewissen von Schülerinnen und Schülern. Die Ergebnisse ihrer empirischen Studie zeigen das Potential des gewählten Instruktionsmaterials zur Unterstützung modellierungsbezogener Lernprozesse auf und legen zugleich Implikationen für dessen unterrichtliche Einbettung nahe.
Der InhaltModellieren als Teil eines allgemeinbildenden Mathematikunterrichts
Vermittlung mathematischer Modellierungskompetenz
Lösungsbeispiellernen aus kognitionspsychologischer Sicht
Heuristische Lösungsbeispiele zur Förderung strategischen Handelns im Modellierungsprozess
Die Zielgruppen
Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der pädagogischen Psychologie
Mathematiklehrkräfte und ihre Aus- und Fortbildenden
Die Autorin
Natalie Tropper promovierte bei Prof. Dr. Dominik Leiss am Institut für Mathematik und ihre Didaktik der Leuphana Universität Lüneburg.

Natalie Tropper promovierte bei Prof. Dr. Dominik Leiss am Institut für Mathematik und ihre Didaktik der Leuphana Universität Lüneburg.