Edukacja ekologiczna na wsi: studium przypadku szko¿y wiejskiej

Edukacja ekologiczna jest istotnym elementem ludzkiego do-wiadczenia. Mo-na j- znale-- we wszystkich przestrzeniach, przez które codziennie przechodzimy - w parku, w piekarni, w domu, w autobusie, na targu, w sklepach. Jednak to w szkole pojawia si- jako doskonäa okazja do refleksji. Kto wi-c lepiej ni- nauczyciele mo-e zaproponowä alternatywy dla osi-gni-cia zrównowäonego rozwoju spo-eczno--rodowiskowego? Nauczyciele maj- mo-liwo-- zach-cania do praktyk, promowania zmian koncepcyjnych i pomagania w podejmowaniu decyzji przenikni-tych -wiadomo-ci- dziää i faktów wynikaj-cych z naszych wyborów. Aby to osi-gn--, konieczne jest równie- przyjrzenie si- programowi nauczania, z którym wspó-pracuje przestrze- edukacyjna. Instrument ten musi by- powi-zany z dziäaniami pedagogicznymi. Wreszcie, aby prowadzi- edukacj- -rodowiskow-, musimy wiedzie-, jakie jest nasze jej rozumienie. W tym sensie analiza tendencji, poprzez które si- przejawia, otwiera horyzont dla wymiany pracy dydaktycznej, programu nauczania i samej edukacji -rodowiskowej!

Uköczy- pedagogik- na Katolickim Uniwersytecie w Brasilii i specjalizuje si- w edukacji -rodowiskowej na Uniwersytecie w Araraquara. Pracuje jako pedagog w Federalnym Instytucie Edukacji, Nauki i Technologii w Brasilii, opracowuj-c projekty dydaktyczne, badawcze i rozszerzaj-ce oraz doradzaj-c w zakresie aspektów pedagogicznych zwi-zanych z programem nauczania i uczenia si-.