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L'obiettivo di questo studio è quello di sottolineare l'uso della simulazione d'impresa come strumento di apprendimento nelle istituzioni educative. In genere, gli strumenti pedagogici principali sono l'autoapprendimento, le lezioni in classe e i casi di studio. Questa ricerca si concentra sull'esplorazione delle percezioni degli studenti che hanno partecipato a una simulazione d'impresa presso la Umeå Business School, in Svezia. I risultati empirici mostrano che esiste una forte correlazione positiva tra le variabili che percepiscono la simulazione come eccitante e che la percepiscono come un modo divertente di apprendere. Esiste una correlazione positiva tra le variabili che indicano l'entusiasmo di conoscere la simulazione in un corso e la variabile che considera la simulazione un'esperienza di apprendimento. Ciò significa che, rispetto ad altri strumenti, la simulazione è più apprezzata dagli studenti, che la percepiscono come lo strumento di apprendimento migliore rispetto alle lezioni in classe, alle lezioni con gli ospiti, all'autoapprendimento e alle discussioni di gruppo. Lo studio si è concluso fornendo un modello di base per una simulazione efficace, sviluppato in linea con la revisione della letteratura e i risultati empirici di questa ricerca.
Shabbir A Khan trabalha numa empresa de contabilidade e desenvolvimento empresarial na Alemanha. Syed Sharjeel Ul Hasan é um profissional de gestão de projectos certificado pelo PMI USA que trabalha atualmente com a Fundação Aman no Paquistão. Ambos os autores obtiveram o seu mestrado em desenvolvimento empresarial e internacionalização na Universidade de Umea, na Suécia, em 2011
