Os discursos dos professores de matemática e suas tecnologias

Uma cultura docente em ação se apresentou ou foram distintas culturas? O que aprendemos com este trabalho? Por que escolhemos conhecer a cultura docente em ação do professor de Matemática no uso dos recursos digitais? Olhar para os discursos na perspectiva da objetividade-entre-parênteses evidenciou a possibilidade de abertura para mundos antes inatingíveis, rompendo os muros fechados da escola, uma vez que, por meio de computadores ligados a internet, é possível conversar com alunos e professores virtualmente, legitimando a cultura digital como uma possibilidade de transformação na convivência. As redes sociais e os blogs fazem parte da vida dos alunos e dos professores e podem assumir um papel importante se utilizados pedagogicamente no planejamento, porque permitem a escrita compartilhada, a reflexão sobre a escrita, a reorganização das ideias, a socialização dos conhecimentos e a interação colaborativa. No estudo, é possível reafirmar que vivemos em redes de conversações, que se entrelaçam em outras tantas redes de conversação e que são capazes de orientar e definir nossa ação docente.

Doutor em Educação pela UFPEL, Mestre em Educação em Ciências e Licenciado em Matemática pela FURG. Professor Adjunto da Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD, atuando no Curso de Licenciatura em Matemática e como Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECMat); Líder do Grupo de Pesquisa Tecnologias na Educação Matemática - GPTEM/CNPq.