Jak kultura L1 wp¿ywa na nauk¿ j¿zyka drugiego?

Czym jest dystans j-zykowy i w jaki sposób generuje on trudno-ci w nauce j-zyka? W jaki sposób demografia spo-ecze-stwa ksztätuje motywacj- ludzi do nauki j-zyka angielskiego? I w jaki sposób kultura konfucjäska ksztätuje pedagogik- w klasach j-zyka angielskiego w Azji? Omawiaj-c kultur- w edukacji j-zykowej, dziedzina przyswajania j-zyka drugiego (SLA) zawsze koncentrowäa si- na kulturze j-zyka docelowego (L2). Niniejsza ksi--ka pokazuje jednak, w jaki sposób kultura pierwszego j-zyka (L1) uczniów wp-ywa na nauk- drugiego j-zyka. W poszczególnych rozdziäach, dialogi z chi-skimi i tajwäskimi studentami ujawniaj- prawd- o tym, jak aspekty kultury chi-skoj-zycznej wp-ywaj- na przyswajanie j-zyka angielskiego przez uczniów. Kultura jest cennym zasobem; jednak nauczyciele powinni zwróci- uwag-, czy w--czenie kultury L1 do klasy j-zyka angielskiego jest korzystne dla rozwoju umiej-tno-ci j-zykowych uczniów. Z platform kultury j-zykowej, spo-ecznej i edukacyjnej ujawniaj- si- nowe perspektywy kultury w SLA.

Z tytu-em magistra komunikacji mi-dzykulturowej, Yan-Yi Lee uczy-a j-zyków w Azji Wschodniej i Stanach Zjednoczonych. Do-wiadczywszy edukacji jako studentka i wyk-adowczyni na Tajwanie, po-wi-ca swoje badania zrozumieniu, w jaki sposób kultura i systemy edukacji ksztätuj- nauk- j-zyków obcych. Obecnie uczy drugiego j-zyka na poziomie uniwersyteckim.