Rewolucja Dwuj¿zyczna

„Rewolucja Dwuj-zyczna" przedstawia historie inicjatyw oddolnych,
zaistniäych dzi-ki zaangäowaniu zmotywowanych rodziców, pedagogów
oraz osób dziäaj-cych w lokalnych spöecznöciach, których cech- wspóln-
jest przekonanie, -e edukacja dwuj-zyczna jest istotnym dobrem wspólnym i
powinna by- powszechnie rozwijana, jako i- jest w stanie pozytywnie zmieni-
dziecko, szkö-, wspólnot-, a nawet kraj.
Pomimo i- pocz-tki edukacji dwuj-zycznej w Stanach Zjednoczonych
przypadaj- jü na lata 60-te, obecnie möemy zaobserwowä trzy nowe
tendencje. Pierwsz- z nich jest wzi-cie pod uwag- kultury rodzin i wspólnot,
oraz promowanie ich dziedzictwa j-zykowego, jako istotnej cz---
mi-dzynarodowej mozaiki spöecznej. Drug- jest pomoc w üatwieniu tym
wspólnotom ponownego zaangäowania si- w szköy publiczne. Trzeci- jest
promowanie spöecznego, ekonomicznego i kulturowego poczucia
przynale-nöci do wspólnoty oraz wyrównanie nierównöci, które wci-- dziel-
spöecze-stwo.
Opisane zmagania o dost-p do ró-nych publicznych programów
dwuj-zycznych, od przedszkola, ä po liceum, miäy miejsce w Nowym Jorku,
b-d-cym jednocze-nie t-em wydarze- ksi--ki. Wraz z zaangäowaniem
pedagogów oraz rodzin, na wszystkich etapach, inicjatywy te zmieniäy szköy
i wzmacniäy spöecznöci w nies-ychany sposób. Podobne programy powstäy
w setkach miast Stanów Zjednoczonych oraz na cäym -wiecie.
„Rewolucja Dwuj-zyczna" przedstawia histori- sukcesów i niepowodze-
poprzez przyk-ady rodziców oraz pedagogów, którzy zainicjowali nauczanie
bilingwalne w swoich szköach, stworzyli wysokiej jaköci, bezp-atne
programy dwuj-zyczne, jak i zainspirowali innych do pod--ania ich -ladem. W
swojej ró-norodnöci, te poszczególne historie tworz- obraz rozwi-zania
möliwego do zrealizowania w XXI wieku, pozwalaj-cego na zachowanie
dziedzictwa j-zykowego oraz na wychowanie pokolenia m-odych,
dwuj-zycznych multikulturowych obywateli -wiata.
Ksi--ka möe zainspirowä i przyci-gn-- uwag- rodziców, którzy chc-
stworzy- w-asne programy dwuj-zyczne. Ta praca ma za zadanie pokazä jak
najwi-kszej liczbie dzieci korzy-ci p-yn-ce z dwuj-zycznöci, takie jak
wzmocnienie funkcji poznawczych, lepsze zdolnöci do krytycznego my-lenia
oraz g--bsz- wräliwö- wobec innych ludzi czy kultur. Kluczowe przes-anie
ksi--ki zyskuje g--bsze znaczenie, bior-c pod uwag- fakt, -e wymienione
korzy-ci, gdy obecne na etapie --obka czy przedszkola, znacz-co zwi-kszaj-
szanse dziecka na odniesienie sukcesu oraz wp-ywaj- dodatnio na
spöecze-stwo.
Bycie dwuj-zycznym nie powinno by- przywilejem tylko dla wybranych.
Bycie dwuj-zycznym möe zostä now- norm-, zaistniä- dzi-ki naszym
dzieciom.
Rewolucja dwuj-zyczna jü si- zacz--a, dla dobra nas wszystkich.

Fabrice Jaumont is a scholar-practitioner, award-winning author, non-profit leader, and education advisor for the Embassy of France's Villa Albertine based in New York. He is President of the Center for the Advancement of Languages, Education, and Communities, a nonprofit publishing organization based in New York and Paris. He has published nine books on bilingualism and education, philanthropy, and higher education, including The Bilingual Revolution: The Future of Education is in Two Languages and Conversations on Bilingualism.