Perspektywy nauczycieli w Zimbabwe w panelach tematycznych historii

Celem studiów by-o ustalenie, z perspektywy nauczycieli, efektywno-ci paneli tematycznych historii jako innowacji dla rozwoju zawodowego. W szczególno-ci badanie koncentrowäo si- na uzyskaniu wgl-du w to, jak nauczyciele rozumiej- panele tematyczne historii i ich rol-, w skuteczno-- dziää, w które nauczyciele angäuj- si- podczas swoich spotkä oraz w to, czy panele tematyczne historii s- skutecznym narz-dziem ksztäcenia nauczycieli. Badanie koncentrowäo si- równie- na wyzwaniach stoj-cych przed osobami zaangäowanymi w tworzenie paneli tematycznych historii oraz na tym, w jaki sposób mo-na je ulepszy-, aby stäy si- skutecznym narz-dziem rozwoju zawodowego nauczycieli w Zimbabwe. Pomimo ich obietnic, debata na temat skuteczno-ci paneli tematycznych jako innowacji w zakresie poprawy praktyk nauczania nauczycieli i osi-gni-- uczniów jest niejednoznaczna. Badanie to wnosi now- wiedz- do tej debaty na przyk-adzie paneli tematycznych z historii.

Conférencier expérimenté ayant fait ses preuves dans le secteur de la gestion de l'éducation. Compétent en matière d'apprentissage en ligne, de développement du personnel, de leadership éducatif, d'enseignement et d'enseignement supérieur. Solide professionnel de l'éducation, titulaire d'une maîtrise en études des programmes scolaires et d'une licence en histoire avec spécialisation en études des programmes scolaires et en histoire de la Gutu High School.