Dzieci ucz¿ce si¿ pisa¿ w AVA Moodle

Ksi--ka zawiera refleksje na temat wykorzystania wirtualnego -rodowiska nauczania Moodle w nauce pisania przez dzieci. Zawiera wyniki badä doktorskich nad tym, w jaki sposób technologie informacyjne i komunikacyjne mog- przyczyni- si- do oderwania si- od liniowej logiki szkolnej rutyny poprzez wprowadzenie nowych przestrzeni dla dzieci do interakcji z tekstami oraz sieciami wspó-pracy i sieciami spo-eczno-ciowymi. Dialogiczny proces interakcji mi-dzy dzie-mi a tymi przestrzeniami mo-e zapewni- nowe warunki do budowy lub rekonstrukcji j-zyka, obejmuj-c ró-ne mo-liwo-ci socjalizacji wiedzy i wymiany do-wiadcze- dzieci. W tym badaniu starali-my si- przeanalizowä, w jaki sposób dzieci w pierwszej klasie szko-y podstawowej ucz- si- pisä za pomoc- AVA-Moodle, w celu dodania informacji, wiedzy i dziää zbiorowych w ci-g-ym procesie rekonstrukcji nauki. Wzmocnienie tego procesu edukacyjnego poza murami szko-y, w którym dziecko staje si- protagonist- swojej nauki.

Doktorat w dziedzinie edukacji i dzieci-stwa (UNEB), doktorat w dziedzinie edukacji i wspó-czesnöci na Uniwersytecie Stanowym Bahia (UNEB), profesor profesjonalnych studiów magisterskich dla m-odzie-y i doros-ych (MPEJA) (UNEB). Badacz w grupie badawczej FORMACCEINFANCIA. Badacz w grupie badawczej SOCIAL DEVELOPMENT. Badania w dziedzinie dzieci-stwa, edukacji i technologii.