De invloed van emoties op het samenleven op school

In de schoolklas worden subjectieve kenmerken verzameld uit de verhalen en ervaringen van de leerlingen, waardoor het een ruimte wordt voor sociale constructie en het samenleven met anderen in de ontwikkeling van hun emoties. Hiermee worden intrapersoonlijke conflicten in de klas gebracht, die het samenleven op school en de interpersoonlijke relaties beïnvloeden en beïnvloeden. Sommige van deze problemen worden gevoed in een school die voortdurend gericht is op het cognitieve, maar vergeet de socio-affectieve en emotionele dimensie, wat betekent dat "leren samenleven" (Del Rey, Ortega, & Feria, 2009), binnen het schoolgebouw ongemakkelijk is, moeilijk te beheren, en ongewenst voor de studentengemeenschap.Binnen een onderzoek dat werd uitgevoerd in een school in Bogota, Colombia, was het mogelijk om te analyseren dat leerlingen moeilijkheden ondervinden bij het herkennen van hun emoties en bij het beheren van interpersoonlijke conflicten, wat leidt tot gewelddadig gedrag en acties die de optimale ontwikkeling van de educatieve oefening niet mogelijk maken.

Julian Robles Parra e Erika Otálvaro Zuleta, são graduados pela Universidade Francisco José de Caldas em Bogotá, Colômbia, com uma licenciatura em ciências sociais que se centrou no estudo das emoções, pedagogia e investigação.