De onderwijzer en de moeilijkheden op het gebied van de alfabetisering

Discussies over geletterdheid en onderwijspraktijken die bij het proces betrokken zijn, zijn geïntensiveerd in het licht van schoolfalen in de huidige tijd, terwijl sociale eisen een hogere kwaliteit van dit proces vereisen. Het huidige onderzoek, door middel van de bibliografische analyse van geletterdheid en naar de politiek-filosofische basis van de lerarenopleiding, tracht de rol van de leraar in het licht van geletterdheid en de moeilijkheden die zich daarbij kunnen voordoen, te begrijpen. Na verschillende veranderingen in de samenleving, het onderwijs, de erkenning van de verschillende studentenprofielen en het werk op het gebied van geletterdheid, was het mogelijk om te zien dat de rol van de leraar geleidelijk veranderde en zich voortzet in een beweging van dialectische transformaties, die weerleggen het zoeken naar een methode single; de huidige en noodzakelijke zoektocht is naar de vorming van leraren die zich bewust zijn van hun rol als promotor van de opbouw van kennis van de kant van de studenten, door hen het recht te geven om op een competente en actieve manier in de samenleving te lezen, te schrijven en te communiceren, zowel in de zin van het transformeren van haar als in de zin van het bestendigen van hun relaties.

Mariana Araújo de Moura é Professora de Educação Infantil. Pós-Graduada em Neuropsicopedagogia e Alfabetização e Letramento e cursando Neurociências com Ênfase em TEA.