Prawo do edukacji z perspektywy uczniów z niepe¿nosprawno¿ci¿ intelektualn¿

Uzupe-niaj-ca specjalistyczna opieka edukacyjna dla uczniów z niepe-nosprawno-ci- intelektualn- jest jednym ze sposobów realizacji prawa do odmienno-ci w celu zagwarantowania równych szans w procesie ksztäcenia. Aby w--czenie tych uczniów do szko-y skutkowäo realizacj- prawa do nauki, nale-y ponownie przemy-le- do-wiadczenie szkolne z punktu widzenia zarz-dzania i oczekiwanych rezultatów, zarówno w sferze systemów edukacji, zarz-dzania szko--, jak i w klasie. Konieczne jest równie-, aby nauczyciele specjalizuj-cy si- w dziedzinie niepe-nosprawno-ci intelektualnej rozumieli funkcjonowanie poznawcze, aby wiedzie-, jak dokonywä mediacji pedagogicznych, które skutkuj- korzystniejszymi warunkami uczenia si- tych uczniów. Dyskusja przedstawiona w tej ksi--ce koncentruje si- na budowaniu punktów odniesienia dla konsolidacji uzupe-niaj-cej specjalistycznej opieki edukacyjnej dla uczniów z niepe-nosprawno-ci- intelektualn-.

Pedagog, absolwentka UFRGS, magister i doktor edukacji FEUSP. Pracuje w szkoleniu specjalistów w dziedzinie edukacji w CEDAC Educational Community i Vera Cruz Institute, koncentruj-c si- na edukacji w--czaj-cej, zarz-dzaniu pedagogicznym, polityce publicznej w dziedzinie edukacji i niepe-nosprawnöci intelektualnej.