Wa¿no¿¿ predykcyjna matematyki na poziomie podstawowym

Wiedza o nauczaniu matematyki pozostaje kwesti- sporn- w przygotowaniu przysz-ych nauczycieli w Ghanie. W niniejszej ksi--ce zbadano zale-no-ci mi-dzy wiedz- matematyczn- na poziomie pocz-tkowym (ELMK), wiedz- merytoryczn- z zakresu matematyki (MCK) i wiedz- pedagogiczn- z zakresu matematyki (MPCK) uzyskanymi przez nauczycieli w szko-ach wy-szych (CoEs) w Ghanie. Do badania przyj-to przekrojowy projekt ankiety. --cznie 998 nauczycieli z dziesi-ciu (10) publicznych szkó- wy-szych zostäo wybranych za pomoc- wielostopniowej techniki próbkowania. Do badania u-yto ustrukturyzowanego kwestionariusza i nieustrukturyzowanego planu obserwacji. Badanie wykazäo, -e szko-y wy-sze w Ghanie przyjmuj- nauczycieli o przeci-tnych, ale s-abych ocenach z ELMK. Dlatego te- ghäskie CoE powinny ustrukturyzowä i wprowadzi- PMCK obok MCK dla nauczycieli odbywaj-cych stä. Nauczyciele matematyki w CoEs powinni organizowä lekcje wyrównawcze dla nauczycieli stäystów, aby zwi-kszy- ich MCK i PMCK, które odpowiednio wyposä- ich w MKT.

Millicent Narh-Kert tiene un Máster en Estadística, un Máster en Educación en Matemáticas y actualmente es candidata al doctorado en Educación Matemática. Busca ser una de las mejores profesoras y consultoras educativas, tanto a nivel nacional como internacional, impactando positivamente en cualquier persona con la que entre en contacto.