Het schrijfproces in dove tienerstudenten

De auteur presenteert een veldonderzoek naar de sociaal-culturele realiteit van het schrijfproces bij dove adolescenten vanuit de kwalitatieve-interpretatieve benadering. Het onderzoek past principes toe die gebaseerd zijn op de fundamenten van de methodologie vanuit het perspectief van de gegronde theorie van Glaser en Strauss (1967) en de vergelijkende continumethode Strauss en Corbin (2002), en het is gebaseerd op de voorstellen over etnografische complementariteit die Murcia en Jaramillo (2000) hebben gedaan. Het ontwerp van de studie bestaat uit drie momenten: preconfiguratie, configuratie en herconfiguratie. Op het eerste moment wordt een theoretische en empirische benadering van de sociaal-culturele werkelijkheid gemaakt, met als doel het studieprobleem te focussen. Het tweede moment bepaalt het methodologische ontwerp. In het derde moment worden de belangrijkste bevindingen van het onderzoek, afkomstig van de analyse en interpretatie van de informatie, gepresenteerd. Spontaneïteit komt naar voren bij het schrijven in dove tieners, ze identificeren zich met deze nieuwe vorm van expressie, vrij van banden en stijlen.

Dra. en Educación, especialista en Psicología Cognitiva, docente en Deficiencias Auditivas y Problemas del Lenguaje con un Diplomado en Neuropsicología Clínica. Publicaciones y conferencias nacionales e internacionales.