Koordynator pedagogiczny: od prawodawstwa do dzia¿ania

Badania te zrodzi-y si- z zainteresowania prób- zrozumienia pluralistycznej roli, jak- koordynator pedagogiczny przyjmuje w instytucji edukacyjnej. Im bardziej zag--biam si- w relacje i obowi-zki tej fundamentalnej cz--ci -ycia szkolnego, tym bardziej zdaj- sobie spraw- z potrzeby znalezienia innych sposobów przyczynienia si- do pomy-lnego wykonania ich pracy. W ten sposób niniejszy raport badawczy opiera si- na badaniu nauczyciela koordynuj-cego, z punktu widzenia tego, co jest zdefiniowane i wspierane przez obecne ustawodawstwo w Brazylii i stanie São Paulo, oraz na przegl-dzie i obserwacji kontekstu badania, a tak-e zrozumieniu praktyk osób zaangäowanych w to dziäanie.

Ronaldo Lasakoswitsck uköczy- studia magisterskie z zakresu zarz-dzania i praktyk edukacyjnych, studia podyplomowe z zakresu zarz-dzania zasobami ludzkimi oraz studia z zakresu literatury portugalskiej i angielskiej. Pracuje jako koordynator pedagogiczny i wyk-adowca w szkolnictwie wy-szym w dziedzinie edukacji, j-zyków i metodologii.