Wk¿ad projektu Sala de Educador w rozwój umiej¿tno¿ci czytania i pisania

Koncentruj-c si- na relacji mi-dzy ksztäceniem nauczycieli a praktykami czytania i pisania, ksi--ka ta identyfikuje i analizuje codzienne sytuacje w szkole, które stopniowo ujawniaj- si- jako z-o-ona przestrze- w jej wielorakich relacjach. Z tej perspektywy praktyki zwi-zane z umiej-tno-ci- czytania i pisania, w ich rozwoju spo-ecznym, nie s- teoretycznie -atwym poj-ciem, poniewä obejmuj- g-ównie dyskusj- na temat edukacji w kontekstach g--boko naznaczonych nierówno-ciami spo-ecznymi. Tak wi-c my-lenie o edukacji z tej perspektywy oznacza zaproponowanie refleksji nad dziäaniami edukacyjnymi opartymi na zrozumieniu ró-nych realiów spo-ecznych, w których znajduj- si- jej uczniowie. Niniejsza ksi--ka, b-d-ca wynikiem projektu badawczego na studiach magisterskich, koncentruje si- na wk-adzie programu ksztäcenia ustawicznego w praktyki pedagogiczne opracowane w cyklu alfabetyzacji i ma na celu wzbudzenie refleksji nad niektórymi aspektami uwäanymi za kluczowe dla rozwoju edukacji wykraczaj-cej poza nakazy polityczne i ekonomiczne.

Sonia Maria de Oliveira has a degree in Pedagogy and a Master's in Education from the State University of Mato Grosso (UNEMAT). She has been a primary school teacher since 1990, a teacher in undergraduate programmes since 2004 and a teacher trainer since 2009, working in the area of Special Education.