Bycie kreatywnym w kontekstach ryzyka

W tych badaniach zaczyna od wysi-ku konceptualizacji i zrozumienia twórczego my-lenia w s-u-bie wspólnoty. Staramy si- ugruntowä jego znaczenie w sytuacjach ryzyka lub kryzysu, w spo-ecze-stwie i w jednostce. Jak poszerzy- kreatywno-- naszych uczniów? - Cz-owiek, w kontek-cie kryzysu, zawsze by- bardziej kreatywny i dynamiczny w rozwi-zywaniu problemów - staraj-c si- minimalizowä ich skutki, a nawet samodoskonali- si- na przysz-o--. Czy kreatywno-- jest motorem przysz-o-ci? Jakie istniej- metody, które s- wiarygodne pod wzgl-dem wiarygodno-ci i wyników? Czy jest to nieroz--cznie zwi-zane z inteligencj-, czy te- jest to raczej antropologiczne narz-dzie adaptacyjne, które pozwala nam lepiej przetrwä przy mniejszych zasobach? Nasi nauczyciele i nasze szko-y (pomimo tego, -e coraz cz--ciej staj- przed z-o-onymi wyzwaniami i relacjami pomi-dzy wszystkimi dynamikami szko-y, które s- coraz bardziej zró-nicowane i skomplikowane) nadal maj- pole do popierania i promowania kreatywnego/odbie-nego my-lenia. Interesuj-ce jest wiedzie-, w jaki sposób te projekty wp-ywaj- na zmian-, oraz w jaki sposób kreatywno-- tych projektów i ich przedstawicieli mo-e by- katalizatorem nowych kreatywnych i/lub rozbie-nych zachowä.

Tiago Filipe Sousa nació en Oporto en 1985.Actualmente es investigador y estudiante de doctorado en Educación Artística en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Oporto. Es un artista y profesor de portugués e inglés.Sus intereses vagan entre las artes, la educación, la historia, la filosofía y la poesía.